fa بررسی تاثیرآموزش ترکیبی در مقایسه با آموزش حضوری بر رفتارهای خودمراقبتی بیماران مبتلا به دیابت نوع دو مداخلات ارتقای سلامت Health Promotion Interventions پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف :</strong> بیماری دیابت به عنوان شایع ترین بیماری ناشی از اختلالات متابولیسم می باشد. این بیماری درمان قطعی ندارد، ولی قابل کنترل است. کنترل موفقیت آمیز دیابت بطور عمده ای بستگی به خود مراقبتی بیمار دارد زیرا بیش از 95 درصد از مراقبت های دیابت توسط خود بیمار انجام می شود. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش ترکیبی در مقایسه با آموزش حضوری بر رفتارهای خود مراقبتی بیماران مبتلا به دیابت نوع دو انجام گرفت.<br> &nbsp;<strong>مواد و روش ها </strong>: این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی دارای دو گروه آموزش ترکیبی و آموزش حضوری بود که در آن 60 بیمار مبتلا به دیابت نوع دو به صورت تصادفی در دو گروه ترکیبی و حضوری قرار گرفتند. داده ها توسط پرسشنامه استاندارد SDSCA (پرسشنامه خلاصه رفتارهای خود مراقبتی دیابت) جمع آوری و مورد ارزیابی قرار گرفت. برای گروه آموزش ترکیبی، برنامه های آموزش ترکیبی اجرا شد و گروه آموزش حضوری، آموزش ها را به صورت حضوری در مرکز بهداشتی درمانی دریافت نمودند، نتایج با نرم افزار SPSS نسخه 16 تجزیه و تحلیل گردید.<br> <strong>یافته ها :</strong>&nbsp; قبل از مداخله میانگین و انحراف معیار نمره خودمراقبتی در گروه آموزش حضوری 0/74&plusmn;3/3 و سه ماه بعد از مداخله 0/99&plusmn;3/87 بود. در گروه آموزش ترکیبی نیز قبل از مداخله میانگین و انحراف معیار نمره خودمراقبتی 0/64&plusmn;3/56سه ماه بعد از مداخله&nbsp; 0/85&plusmn;4/6 بود که این تفاوت از نظر آماری در هر دو گروه معنی دار بود ولی این افزایش به نفع آموزش ترکیبی بود.<br> <strong>نتیجه گیری </strong>: نتایج این مطالعه نشان داد که استفاده از روش آموزش ترکیبی در افزایش خود مراقبتی بیماران مبتلا به دیابت نوع دو موثرتر از آموزش حضوری است. لذا استفاده از این روش در کنترل و کاهش عوارض ناشی از بیماری، در مبتلایان به دیابت نوع دو توصیه می شود.<br> &nbsp; <strong>Background and objective<span dir="RTL">:</span></strong> Diabetes is one of the most common diseases caused by metabolic disorders. This disease is not definitive, but it can be controlled. Successful diabetes control depends largely on patient self-care because more than 95 percent of diabetes care is done by the patient himself. The purpose of this study was to determine the effect Blended training on comparison with in-person training on self-care behaviors in type 2 diabetes patients.<br> &nbsp;<strong>Materials and Methods<span dir="RTL">:</span></strong> This study was a quasi-experimental study with two groups of blended training and in-person training in which 60 patients with type 2 diabetes were randomly divided into blended training and in-person groups. Data were collected by standard questionnaires of &nbsp;SDSCA (Diabetes Self-Care Behavior Inventory). For the blended training group, blended training programs were implemented and the in-person training group received the training in person at the health center. The results were analyzed by SPSS 16 software.<br> <strong>Results<span dir="RTL">:</span></strong>Before the intervention, the mean and standard deviation of self-care score in the in-person training group was 3.3 &plusmn; 0.74 and three months after the intervention was 3.87 &plusmn; 0.99, In the blended training group before the intervention, the mean and standard deviation of self-care was 3.56 &plusmn; 0.64 and three months after the intervention was 4.6 &plusmn; 0.85, this difference was statistically significant in both groups. But this increase was in favor of blended training.<br> <strong>Conclusion<span dir="RTL">:</span></strong> The results of this study showed that the use of blended training method is more effective in increasing the self-care of patients with type 2 diabetes than the in-person training. Therefore, the use of this method in controlling and reducing the complications of the disease is recommended in patients with type 2 diabetes.&nbsp; خود مراقبتی, آموزش ترکیبی, دیابت نوع دو Self-care, blended training, type 2 diabetes 333 342 http://journal.ihepsa.ir/browse.php?a_code=A-10-1414-1&slc_lang=fa&sid=1 Mehrnoosh Khoshnoodi far مهرنوش خشنودی فر mkhoshnoodifar@sbmu.ac.ir 100319475328460016868 100319475328460016868 No Shahid Beheshti University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Zohreh Arabnezhad زهره عرب نژاد ArabnejadZ1@mums.ac.ir 100319475328460016869 100319475328460016869 Yes Shahid Beheshti University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Hadi Tehrani هادی طهرانی TehraniH@mums.ac.ir 100319475328460016870 100319475328460016870 No Department of Health Education and Health Promotion, School of Health گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد Somayeh Akbari farmad سمیه اکبری فارمد somaiehf60@gmail.com 100319475328460016871 100319475328460016871 No Shahid Beheshti University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی