fa تبیین دیدگاه اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در خصوص شیوه‌های آموزش و یادگیری پژوهشي Research <b>زمینه و هدف:</b> دوره‌های تحصیلات تکمیلی محل تلاقی و فصل مشترک آموزش و پژوهش در عالی‌ترین سطوح خود می‌باشد که در آن برجسته‌ترین دانش‌پژوهان جامعه به عالی‌ترین مباحث علمی می‌پردازند. اثربخشی شیوه‌های آموزشی در این یادگیری فراگیران با ایجاد شواهد نظام‌مند و مبتنی بر تحقیق کمتر مورد توجه بوده است. لذا این پژوهش با هدف تبیین دیدگاه‌ها، تجربیات و ادراکات اساتید و دانشجویان از شیوه‌های آموزش و یادگیری مؤثر در مقطع تحصیلات تکمیلی در دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. <br> <b>مواد و روش‌ها</b>: در این پژوهش کیفی اساتید و دانشجویان مقطع کارشناسی‌ارشد دانشگاه علوم پزشکی تهران شرکت نمودند. مشارکت‌کنندگان در ابتدا به‌صورت هدفمند و سپس مبتنی بر نمونه‌گیری نظری انتخاب شدند. با 25 نفر مشارکت‌کننده، داده‌ها به اشباع رسید. مشاهده مشارکتی در کلاس‌های درس مدرسین و مصاحبه متمرکز با دانشجویان و اساتید روش‌های اصلی جمع‌آوری داده‌ها بود. از روش تحلیل محتوا بر اساس الگوی گراهایم برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها استفاده شد. <br><b>یافته‌ها:</b> با استفاده از تجزیه‌وتحلیل به روش مقایسه مداوم داده‌ها، یافته‌ها تحقیق در سه حیطه ویژگی‌های اساتید، انتظارات دانشجویان و تعامل بین استاد و دانشجو توصیف شد. <br><b>نتیجه‌گیری: </b>یافته‌های پژوهش بازبینی برنامه‌های آموزشی به‌منظور کاربرد روش‌های نوین تدریس در جهت ارتقاء یادگیری و رضایتمندی دانشجویان را پیشنهاد می‌کند. <b>Background:</b> Postgraduate education is positioned at the intersection of research and education were the most outstanding scholars sharing their knowledge, research findings and skills. Little has been done to study the impact of teaching approaches on the level of students' learning. This study aimed to explore the views, experiences and perceptions of Iranian post-graduate students and their lecturers of Tehran University of Medical Sciences (TUMS) about learning and teaching practices. <br><b>Methods:</b> The informants were recruited purposefully and voluntarily. They were post-graduate students and their lecturers employed in TUMS. Data reached its saturation with 25 participants. We used participatory observation and focused group discussions were the main methods of data collection. Participationary observance in classrooms and focused interviews with students and lecturers were used to gather data. Content analysis based on Graham model were used for analyzing the data. <br> <b>Results:</b> Our findings extracted into three main themes: characteristics, student expectations, & the Lecturers' interaction between lecturers and students. <br><b>Conclusion:</b> The findings suggest that teaching approaches need to be revised and reformed in order to promote and fulfill students' learning needs. دانشجوی تحصیلات تکمیلی, تدریس, یادگیری, رویکرد کیفی Post-graduate student, teaching, learning, Qualitative research. 67 82 http://journal.ihepsa.ir/browse.php?a_code=A-10-124-1&slc_lang=fa&sid=1 Effat al-sadat Merghati khoii عفت السادات مرقاتی خویی effat_mer@yahoo.com 1003194753284600757 1003194753284600757 No , School of Public Health Tehran University of Medical Sciences (TUMS), دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران Shahnaz RImaz شهناز ریماز srimaz2000@yahoo.com 1003194753284600758 1003194753284600758 Yes School of Public Health, Iran University of Medical Sciences (IUMS) دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران Fatemeh Zarei فاطمه زارعی alireza_bayat24@yahoo.com 1003194753284600759 1003194753284600759 No School of Public Health, Iran University of Medical Sciences (IUMS) دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران Maryam dastoorpour مریم دستورپور saraz19feb@gmail.com 1003194753284600760 1003194753284600760 No