fa اثربخشی معنادرمانی فرانکل بر سلامت (کاهش آمادگی اعتیاد و افزایش به‌زیستی روان‌شناختی) دانشجویان دختر مبتلا به افسردگی مداخلات ارتقای سلامت Health Promotion Interventions پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:iransans;"><strong>زمینه و هدف:</strong> افسردگی، یکی از شایع‌ترین مشکلات روانی است که می‌تواند باعث افزایش آمادگی اعتیاد و کاهش به‌زیستی روان‌شناختی شود. برای بهبود وضعیت روان‌شناختی افراد، روش‌های مختلفی وجود دارد که یکی از آنها معنادرمانی است. درنتیجه پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی معنادرمانی فرانکل بر کاهش آمادگی اعتیاد و افزایش به‌زیستی روان‌شناختی دانشجویان دختر مبتلا به افسردگی انجام شد.<br> <strong>مواد و روش‌ها:</strong> این مطالعۀ نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعۀ پژوهش، دانشجویان دختر مبتلا به افسردگی دانشگاه فرهنگیان پردیس بیرجند در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ بودند که ۳۰ نفر با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش، ۸ جلسۀ ۹۰دقیقه‌ای (هفته‌ای دو جلسه) با روش معنادرمانی فرانکل آموزش دید. ابزارهای پژوهش شامل پرسش‌نامه‌های افسردگی، آمادگی اعتیاد و به‌زیستی روان‌شناختی بودند. داده‌ها با روش‌های آزمون تی و تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند.</span><br> یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که بین گروه‌ها از نظر آمادگی اعتیاد و به‌زیستی روان‌شناختی تفاوت معنی‌داری وجود داشت. به‌عبارت دیگر، معنادرمانی فرانکل باعث کاهش معنی‌دار آمادگی اعتیاد (0/001< P&nbsp; و 75/10 = F) و افزایش معنی‌دار به‌زیستی روان‌شناختی <span style="text-align: justify;">(0/001< P&nbsp; و 73/63 = F)</span> دانشجویان دختر مبتلا به افسردگی شد.</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:iransans;"><p، br=""><br> <strong>نتیجه‌گیری: </strong>نتایج حاکی از اثربخشی معنادرمانی فرانکل بر کاهش آمادگی اعتیاد و افزایش به‌زیستی روان‌شناختی بود. بنابراین مشاوران و درمانگران می‌توانند از روش معنادرمانی فرانکل برای کاهش آمادگی اعتیاد و افزایش به‌زیستی روان‌شناختی دانشجویان دختر مبتلا به افسردگی استفاده کنند.</p،></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Background and Objective:</strong> Depression is one of the most common psychological problems that can increase addiction potential and decrease psychological well-being. There are different methods to improve the psychological status of people and logotherapy is one of them. As a result, present research aims to determine effectiveness of Frankl&rsquo;s logotherapy on addiction potential and psychological well-being of girl students with depression.<br> <strong>Methods: </strong>This was a semi-experimental study with a pre-test and post-test design. The research population included girl students with depression in Farhangian University of Birjand Pardis in the 2017-18 academic years. 30 people were selected via available sampling method and were randomly assigned to two equal groups. The experimental group was trained for 8 sessions of 90 minutes (twice a week) using Frankl&rsquo;s logotherapy method. The instruments included the questionnaires of depression, addiction potential, and psychological well-being. The data were analyzed using t-test and MANCOVA methods.<br> <strong>Results:</strong> The findings showed that there was a significant difference between the two groups in terms of addiction potential and psychological well-being. In the other words, the Frankl&rsquo;s logotherapy significantly led to decreased addiction potential (F=57/10, P<0/001) and increased psychological well-being (F=73/36, P<0/001) of girl students with depression.<br> <strong>Conclusion: </strong>The results indicated the effectiveness of Frankl&rsquo;s logotherapy on decreasing addiction potential and increasing psychological well-being. Therefore, counselors and therapists can use Frankl&rsquo;s logotherapy method to decrease addiction potential and increase psychological well-being of girl students with depression.</span></div> معنادرمانی, سلامت, اعتیاد, به‌زیستی روان‌شناختی, افسردگی Logotherapy, Health, Addiction, Psychological well-being, Depression 84 92 http://journal.ihepsa.ir/browse.php?a_code=A-10-1320-1&slc_lang=fa&sid=1 Paridokht Esalati پریدخت اصالتی M_n1245@yahoo.com 100319475328460011468 100319475328460011468 No PhD Student of Educational Psychology, Dept. of Psychology, Zahedan Branch, Islamic Azad University, Zahedan, Iran دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، گروه روان‌شناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران Ali Arab علی عرب aliarab@edepsy.usb.ac.ir 100319475328460011469 100319475328460011469 Yes Assistant Professor, Dept. of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Sistan and Baluchestan, Zahedan, Iran استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران Vali Mehdinezhad ولی مهدی‌نژاد valmeh@pedu.usb.ac.ir 100319475328460011470 100319475328460011470 No Associate Professor, Dept. of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Sistan and Baluchestan, Zahedan, Iran دانشیار، گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران