fa بررسی اثربخشی آموزش ارگونومی بر آگاهی دختران ۷ تا ۱۰ ساله درباره مراقبت از ستون فقرات: یک مطالعه نیمه‌تجربی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت Health Education & Health Promotion پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف: </strong>با وجود اهمیت ارگونومی در پیشگیری از اختلالات اسکلتی-عضلانی، آموزش آن در مدارس ابتدایی کمتر مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله آموزش ارگونومی بر دانش مراقبت از ستون فقرات کودکان ۷ تا ۱۰ ساله انجام شد.<br> <br> <strong>مواد و روش‌&rlm;ها:</strong> مطالعه از نوع مداخلهای نیمه تجربی در سال ۱۴۰۳ در دو مدرسه‌ی ابتدایی دولتی یکی از مناطق تهران اجرا شد. ۱۸۰ دانش‌آموز دختر ۷ تا ۱۰ ساله به‌صورت در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه مداخله و شاهد تقسیم شدند. گروه مداخله، آموزش ارگونومی را از طریق روشهای ترکیبی کودک‌محور، تصویری و تعاملی دریافت کرد. آگاهی کودکان از ارگونومی ستون فقرات، قبل و یک‌ماه پس از آموزش با استفاده از پرسشنامه معتبر kidSEA (دامنه نمره ۰-۱۳) جمع‌آوری و ارزیابی شد. از آزمون‌های تی‌مستقل، تی‌زوجی و ANCOVA برای تحلیل نتایج استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه‌ی ۲۲ انجام شد و مقدار ۰/۰۵ به‌عنوان سطح معنی‌داری در نظر گرفته شد.&nbsp;<br> <br> <strong>یافته‌ها:</strong> دو گروه از نظر سطح دانش پایه در شروع مطالعه همگن بودند. در شروع مطالعه، میانگین نمره‌ی آگاهی گروه شاهد ۸/۹۱ &plusmn; ۲/۴۹ و گروه مداخله ۸/۴۳ &plusmn; ۲/۹۸ بود (۰/۲۵=p). پس از مداخله، میانگین نمره‌ی آگاهی گروه مداخله از ۸/۴۳ &plusmn; ۲/۹۸ به ۱۲/۵۴&plusmn; ۰/۹۹ افزایش یافت که این تغییر بر اساس آزمون تی‌زوجی معنادار بود (۰/۰۰۱>p). در گروه شاهد، میانگین نمره از ۸/۹۱ &plusmn; ۲/۴۹ به ۸/۹۵&plusmn; ۲/۲۲ رسید و این تغییر از نظر آماری معنادار نبود (۰/۰۵۱>p).<br> <br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> آموزش ارگونومی به شیوه‌ی کودک‌محور، تصویری و تعاملی می‌تواند به‌طور مؤثر دانش کودکان دبستانی در زمینه‌ی مراقبت از ستون فقرات را افزایش دهد. در این راستا، ادغام محتوای آموزشی ارگونومی در برنامه‌ی درسی مدارس ابتدایی توصیه می‌شود.<br> &nbsp; <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Objective:</strong> Although ergonomics is important for preventing musculoskeletal disorders, its education in primary schools has received limited attention. This study aimed to evaluate the impact of an educational intervention about spine care among children aged 7&ndash;10 years.<br> <br> <strong>Materials and Methods:</strong> A quasi-experimental study was conducted in 2023 in two government elementary schools in Tehran. A total of 180 girl students aged 7&ndash;10 years were randomly assigned to intervention and control groups. The intervention group received instruction via a blended approach. Data were collected using the &ldquo;Children&rsquo;s Awareness of Spine Ergonomics&rdquo; (kidSEA) questionnaire, before and one month after the intervention. The independent samples t-test, paired t-test, and ANCOVA were used to analyze the results. Data analyses were conducted using SPSS software, version 22, with a significance level of &alpha; = 0.05.<br> <br> <strong>Results:</strong> The two groups were homogeneous in terms of baseline knowledge at the beginning of the study. At baseline, the mean awareness score in the control group was 8.91 &plusmn; 2.49, and in the intervention group 8.43 &plusmn; 2.98, with no statistically significant difference between the two groups (p = 0.25). After the intervention, the mean awareness score in the intervention group increased from 8.43 &plusmn; 2.98 to 12.54 &plusmn; 0.99, and this change was statistically significant based on the paired t-test (p < 0.001). In the control group, the mean score changed from 8.91 &plusmn; 2.49 to 8.95 &plusmn; 2.22, which was not statistically significant (p = 0.51).<br> <br> <strong>Conclusion: </strong>Child-centered, visual, and interactive ergonomics education can effectively enhance elementary schoolchildren&rsquo;s awareness about spine care and may pave the way for preventing future musculoskeletal disorders. Integrating ergonomics education into the elementary school curriculum is recommended.<br> <br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:367.5pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">Open Access</span></span></b><b><span style="font-size:9.0pt"> <span style="color:black">Policy</span>: </span></b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">This is an open access article under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits use, distribution and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.</span></span><b> </b><span style="font-size:9.0pt"><span style="color:black">To view a copy of this license, visit </span></span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" style="color:#0563c1; text-decoration:underline"><span style="font-size:9.0pt">https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/</span></a></span></span></span></span></span></div> ارگونومی, ستون فقرات, کودک, مداخله‌ی آموزشی, مدارس Ergonomics, Spine, Child, Educational Intervention, Schools 16 29 http://journal.ihepsa.ir/browse.php?a_code=A-10-2432-2&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Jahani زهرا جهانی zahra22jahany@gmail.com 100319475328460025487 100319475328460025487 No MSc, Department of Ergonomics, School of Public Health and Safety, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانش‌آموخته کارشناسی ارشد، گروه ارگونومی، دانشکده بهداشت و ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. Nastaran Kshavarz Mohammadi نسترن کشاورز محمدی n_keshavars@yahoo.com 100319475328460025488 100319475328460025488 No Professor, Department of Public Health, School of Public Health and Safety, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran استاد، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت و ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. Mahshid Namdari مهشید نامداری mah.namdari@gmail.com 100319475328460025489 100319475328460025489 No Assistant Pofessor, Department of Biostatistics, School of Allied Medical Sciences, Department of Epidemiology, School of Public Health and Safety, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran استادیار، گروه آمار زیستی، دانشکده پیراپزشکی و گروه اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت و ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. Mahnaz Saremi مهناز صارمی saremim@yahoo.com 100319475328460025490 100319475328460025490 Yes Professor, Department of Ergonomcs, Workplace Health Promotion Research Center, School of Public Health and Safety, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. استاد، گروه ارگونومی، دانشکده بهداشت و ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران.