fa تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر الگوی پرسید- پروسید روی کیفیت زندگی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش بهزیستی تهران پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>&nbsp;زمینه و هدف:</strong> زنان سرپرست خانوار بیش از سایر زنان در معرض آسیب‌های اجتماعی قرار می‌گیرند. این وضعیت تأثیر قابل‌ملاحظه‌ای بر کیفیت زندگی مرتبط با سلامت زنان دارد. هدف این مطالعه تعیین تأثیر مداخله آموزشی مبنی بر الگوی پرسید- پروسید روی کیفیت زندگی زنان سرپرست خانواده تحت پوشش بهزیستی تهران بود.</p> <p dir="RTL"><strong>مواد و روش‌ها</strong>: در این مطالعه نیمه‌تجربی شاهددار 180 زن سرپرست خانواده سازمان بهزیستی استان تهران شرکت داشتند. روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای بود. ابزار گردآوری داده&shy;ها پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت (<span dir="LTR">WHOQOL-BREF</span>) و پرسشنامه محقق‌ساخته سازه‌های مرحله تشخیص آموزشی و اکولوژیک الگوی پرسید-پروسید بود؛ که روایی و پایایی آن در مطالعه مقدماتی سنجیده شد. بر اساس نتایج به‌دست‌آمده از تکمیل اولیه پرسشنامه‌ها، مداخله آموزشی مناسب طراحی و در گروه آزمون اجرا شد. یک و سه ماه بعد از مداخله داده‌ها در <span dir="LTR">SPSS 15</span> با استفاده از آزمون‌های توصیفی (میانگین، انحراف‌معیار، تعداد و درصد) و آزمون‌های تحلیلی (آزمون تی، من‌ویتنی، کای&shy;اسکوئر، تحلیل اندازه‌های مکرر و فریدمن) تجزیه&shy;وتحلیل شد.</p> <p><strong>یافته‌ها</strong>: قبل از مداخله میان میانگین نمرات کیفیت زندگی، عوامل مستعدکننده، قادرکننده، تقویت‌کننده و عوامل رفتاری در دو گروه تفاوت معنادار مشاهده نشد. یک و سه ماه بعد از مداخله میان میانگین نمره کل کیفیت زندگی (0/001=<em><span dir="LTR">p</span></em>)، عوامل مستعدکننده (0/001=<em><span dir="LTR">p</span></em>)، قادرکننده (0/001=<em><span dir="LTR">p</span></em>)، تقویت‌کننده (0/001=<em><span dir="LTR">p</span></em>) و عوامل رفتاری در دو گروه تفاوت معنادار مشاهده شد (0/001=<em><span dir="LTR">p</span></em>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> مداخله آموزشی از طریق الگوی پرسید بر ارتقاء کیفیت زندگی این زنان مؤثر است.</p> <p><strong>Background and objective</strong>: The women-headed households are more susceptible to social damages than other women. Such condition remarkably influences the women&rsquo;s health-related life quality. The present study was aimed to investigate the effect of the educational intervention based on PRECEDE-PROCEED model on the quality of life in women-headed households covered by the Tehran Welfare Organization.</p> <p><strong>Materials</strong> <strong>and</strong> <strong>methods</strong>: About 180 household-head women, from among the women under the protection of Tehran Welfare Organization, participated in this quasi experimental witnessed study. Sampling was done through multistage random sampling method. Instruments used for gathering data included life quality standard questionnaire (WHOQOL-BREF) and a researcher-made questionnaire about the structures of ecologic and educational diagnosis phase of the PRECEDE-PROCEED model whose validity and reliability were approved in the primary study. Based on the results obtained from the primary filling of the questionnaire, the appropriate educational intervention was designed and performed in the case group. One month and three months after the intervention, data were analyzed by SPSS 15 using the descriptive (the mean, SD, frequency and percentage) and analytical tests (t, Mann&ndash;Whitney, Chi Square, ANOVA with repeated measures, and Freedman tests).</p> <p><strong>Results</strong>: Before intervention no significant difference was observed between the mean scores of the life quality, behavioral factors, and knowledge, enabling, and reinforcing factors among the two groups. But one month and three months after intervention a significant difference was observed between the mean score of the life quality (<em>p </em>= 0.001), behavioral factors (<em>p </em>= 0.001), and knowledge (<em>p </em>= 0.001), enabling (<em>p </em>< 0.001), and reinforcing factors (<em>p </em>= 0.001) in the two groups.</p> <p><strong>Conclusion</strong>: Educational intervention through the PRECEDE-PROCEED model effects the women-headed households&rsquo; quality of life improvement.</p> کیفیت زندگی, زنان سرپرست خانوار, الگوی پرسید- پروسید, تشخیص آموزشی و اکولوژیک : Quality of life, headed household, PRECEDE-PROCEED model, ecological and educational assessment. 259 270 http://journal.ihepsa.ir/browse.php?a_code=A-10-66-5&slc_lang=fa&sid=1 Mahnaz Solhi مهناز صلحی solhi.m@iums.ac.ir 10031947532846004987 10031947532846004987 No Department of Health Services and Health Education, School of Health, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه خدمات بهداشتی و آموزش بهداشت،دانشکده بهداشت،دانشگاه علوم پزشکی ایران بهداشت، تهران، ایران Marzieh Shabani Hamedan مرضیه شعبانی همدان a.jshabani@gmail.com 10031947532846004988 10031947532846004988 Yes Department of Biostatistics,School of health, Iran University of Medical Sciences گروه آمار زیستی،دانشکده بهداشت،دانشگاه علوم پزشکی ایران بهداشت، تهران، ایران Masoud Salehi مسعود صالحی salehi.m@iums.ac.ir 10031947532846004989 10031947532846004989 No Department of Biostatistics,School of health, Iran University of Medical Sciences گروه خدمات بهدشتی و آموزش بهداشت، دانشکده بهداشت ، دانشگاه علوم پزشکی ایران ، تهران ، ایران