fa مقایسه اثربخشی آموزش‌های تنظیم‌هیجان و تاب‌آوری بر بهزیستی روان‌شناختی مادران دانش آموزان کم توان ذهنی روانشناسی سلامت Health psychology پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><span style="font-family:iransans;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف: </span></strong>کودک کم‌توان ذهنی مشکلات روانی بسیاری را در اعضای خانواده به‌ویژه مادر ایجاد می‌کند. با توجه به اهمیت به‌زیستی روانی مادر در خانواده و جامعه، هدف از پژوهش حاضر مقایسۀ اثربخشی آموزش‌های تنظیم هیجان و تاب‌آوری بر به‌زیستی روان‌شناختی مادران دانش آموزان کم‌توان ذهنی بود.<br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش‌ها: </span></strong>در این مطالعۀ شبه تجربی(پیش‌آزمون- پس‌آزمون)۳۰ نفر از مادران دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی شاغل به تحصیل در مدارس استثنایی شهر اراک به شیوۀ در دسترس انتخاب و به‌صورت غیرتصادفی در دو گروه آزمایش(۱۵ نفری) قرار گرفتند. برای گروه اول آموزش تنظیم هیجان(هفته‌ای دو جلسه یک و نیم‌ساعته) و برای گروه دوم آموزش تاب‌آوری(هفته‌ای دو جلسه یک‌ساعته) اعمال شد. همه آزمودنی‌ها پیش از آغاز آموزش و پس‌ازآن، مقیاس به‌زیستی روان‌شناختی ریف(فرم ۸۴ سؤالی) را پر کردند. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از تحلیل کواریانس تک متغیره و چندمتغیره استفاده شد.<br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></strong> نتایج نشان داد که میانگین نمرات در متغیر به‌زیستی روان‌شناختی و مؤلفه‌های آن در گروه آموزش تاب‌آوری در مرحله پس‌آزمون نسبت به گروه آموزش تنظیم هیجان افزایش‌یافته است(۰/۰۵><em><span dir="LTR">P</span></em>). بیشترین مقدار تفاوت ایجادشده در دو گروه در مؤلفه خودمختاری با اندازه اثر ۰/۶۸ و کمترین مقدار تفاوت ایجادشده در دو گروه در مؤلفه پذیرش خود با اندازه اثر ۰/۲۶است.<br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری</span></strong>: نتایج نشان داد که آموزش‌های تاب‌آوری و تنظیم هیجان بر ارتقای به‌زیستی روان‌شناختی مادران مؤثر است.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Objective:</strong> Mentally-disabled children cause many psychological problems in family members, especially in mothers. Due to the importance of psychological well-being of mothers in family and society; the aim of this study was to compare the effectiveness of emotion regulation and resilience training on psychological well-Being of mothers of students with intellectual disability.<br> <strong>Methods: </strong>In this quasi-experimental study (pre-test and post-test), 30 mentally retarded students were selected in Arak, they were non-randomly divided into two experimental groups (15 people). The exertion training and resilience training were received for the first group (weekly two sessions one and a half hours) and the second group (weekly two sessions per hour), respectively. Prior and after the training, the subjects completed psychological well-being scale (an 84-question form). Univariate and multivariate analysis of covariance (ANCOVA & MANCOVA) was used to analyze the data.<br> <strong>Results</strong>: The results showed that the mean scores of psychological well-being variable and components increased in the resilience training group (post-stage) in comparison to the emotion regulation training group (<em>P</em> < 0.05).,&nbsp; Theeffect amount of 68/0&nbsp; and 26/0 were reported as the maximum and the minimum difference in the two groups in the Autonomous component .<br> &nbsp;<br> <strong>Conclusion: </strong>The results indicated that resilience and emotion regulation training, improved psychological well-being of mothers with mentally retarded children.</p> <p></p> تنظیم هیجان, تاب‌آوری, به‌زیستی روان‌شناختی, مادران, دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی Emotion Regulation, Resilience, Psychological Well-Being, Mothers, Students With Intellectual Disability 213 223 http://journal.ihepsa.ir/browse.php?a_code=A-10-796-1&slc_lang=fa&sid=1 Hamed Moradikia حامد مرادی کیا hmoradikia21@gmail.com 10031947532846007350 10031947532846007350 Yes Dept. of Psychology and Education of Exceptional Children, Faculty of Education and Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Fariba Sattarpour Iranaghi فریبا ستارپور ایرانقی faribasattarpour21@gmail.com 10031947532846007351 10031947532846007351 No Young Researchers and Elite club, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran. باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران. Soniya Emamgholian سونیا امامقلیان faribamoosavi21@gmail.com 10031947532846007352 10031947532846007352 No Dept. of Psychology, Faculty of Humanity, Amol Branch, Islamic Azad University, Amol, Iran گروه روانشناسی، واحد آیت ا...آملی، دانشگاه آزاد اسلامی، آمل، ایران.