fa مقایسۀ تأثیر دو روش آموزش حضوری و غیرحضوری بر خودکارآمدی رفتار پیشگیرانه از استئوپروز در نوعروسان مراجعه‌کننده به مرکز آموزش حین ازدواج شهرستان زنجان در سال 1396 آموزش بهداشت و ارتقای سلامت Health Education & Health Promotion پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:iransans;"><strong>زمینه و هدف:</strong> استئوپروز نوعی بیماری است که با کاهش تودۀ استخوانی همراه است. حداکثر تودۀ استخوانی تا ۳۰ سالگی ساخته می‌شود. مطالعۀ حاضر با هدف بررسی تأثیر مداخلۀ آموزشی براساس نظریۀ خودکارآمدی بر خودکارآمدی رفتار پیشگیرانه از استئوپروز در نوعروسان مراجعه‌کننده به مرکز آموزش حین ازدواج شهرستان زنجان در سال ۱۳۹۶ انجام شد.<br> <strong>مواد و روش‌ها: </strong>در این مطالعۀ مداخله‌ای نیمه‌تجربی، بعد از ورود ۱۳۸ نفر از نوعروسان به روش نمونه‌گیری دردسترس، افراد انتخاب‌شده به‌طور تصادفی به سه گروه (دو گروه مداخله و یک گروه کنترل) تقسیم شدند. بعد از تکمیل پرسش‌نامۀ محقق‌ساخته در سه گروه، محتوای آموزشی در گروه مداخلۀ اول به‌صورت حضوری و در گروه مداخلۀ دوم از طریق تلگرام آموزش داده شد. دو ماه بعد، گروه‌های مداخله و کنترل ارزیابی شدند و داده‌ها در نرم‌افزار SPSS نسخۀ ۲۳ وارد و با استفاده از آزمون تحلیلی واریانس تحلیل شدند.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> پس از مداخله، در گروه مداخلۀ حضوری میانگین نمرات خودکارآمدی تغذیه (۳/۸۲&plusmn;۲۹/۱) و خودکارآمدی فعالیت فیزیکی (۱/۵۹&plusmn; ۶/۳۵) و در گروه مداخله تلگرام میانگین نمرات خودکارآمدی تغذیه (۲/۷۶&plusmn;۲۹/۲)، خودکارآمدی فعالیت فیزیکی (۱/۴۱&plusmn; ۶/۷۱) بود که تفاوت آماری معنی‌داری با میانگین نمرات خودکارآمدی تغذیه (۵/۲۵&plusmn; ۲۳/۵۹) و خودکارآمدی فعالیت فیزیکی (۲/۷۷&plusmn;۵) در گروه کنترل داشت. این اختلاف میانگین در گروه تلگرام نسبت به گروه مداخلۀ آموزش حضوری بیشتر بود.<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> آموزش‌های مبتنی بر نظریۀ خودکارآمدی به‌صورت حضوری و از طریق شبکه‌های اجتماعی (تلگرام) در افزایش خودکارآمدی رفتارهای پیشگیری‌کننده از استئوپروز مؤثرند. تأثیر استفاده از شبکۀ اجتماعی تلگرام بیش از آموزش حضوری است.</span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Background and Objective:</strong> Osteoporosis is a disease which is accompanied with decrease of bone mass. We know that the maximum bone mass is made up to 30 years old. The aim of this study was evaluation of the effect of education based on self-efficacy theory on the self-efficacy of osteoporosis prevention behavior in brides who were referred to pre-marriage counselling center in Zanjan in 2017.<br> <strong>Methods: </strong>In this semi-experimental study, 138 brides were chosen by convenience sampling and assigned to three groups: two intervention groups and one control group. After filling out the questionnaire which was made by the researcher, the education content was taught orally in the first intervention group and it was taught by telegram in the second intervention group.<br> After two months the researcher evaluated two intervention and control groups and the data was analyzed by ANOVA in SPSS23.<br> <strong>Result:</strong> After intervention, the mean of nutrition self-efficacy and physical activity self-efficacy in oral intervention group, was 29.1&plusmn; 3.82 and 6.35&plusmn; 1.52 respectively and in telegram intervention group was 29.2&plusmn;2.76 and 6.71&plusmn;1.41 respectively. These means had statistically significant differences with mean of nutrition self-efficacy (23.59&plusmn; 5.25) and physical activity self-efficacy (5&plusmn;5.25) in control group. This difference was more in telegram group than the oral group.<br> <strong>Conclusion: </strong>The education based on self- efficacy theory by oral and telegram was effective in improving of the preventive behavior of osteoporosis. The effect of telegram is more than the oral education.</span><br> &nbsp;</div> استئوپروز, خودکارآمدی, آموزش Osteoporosis, Self-Efficacy, Education 358 366 http://journal.ihepsa.ir/browse.php?a_code=A-10-1068-1&slc_lang=fa&sid=1 Nina Besharti نینا بشارتی Besharati.nina@yahoo.com 100319475328460010104 100319475328460010104 No Dept. of Health Education and Health promotin , Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran گروه آموزش بهداشت وارتقای سلامت، دانشکدۀ بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران Fatemeh Jafari فاطمه جعفری fjafari@zums.ac.ir 100319475328460010105 100319475328460010105 Yes Dept. of Health Education and Health promotin , Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran گروه آموزش بهداشت وارتقای سلامت، دانشکدۀ بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران Fatemeh Zarei فاطمه زارعی F.zarei@zums.ac.ir 100319475328460010106 100319475328460010106 No Dept. of Health Education and Health promotin , Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran گروه آموزش بهداشت وارتقای سلامت، دانشکدۀ بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران