fa تحلیل محتوای کتاب‌های پایه‌های دورۀ اول ابتدایی براساس مفروضه‌های نظام آموزش سلامت: مدل آنتروپی شانون آموزش بهداشت و ارتقای سلامت Health Education & Health Promotion پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:iransans;"><strong>زمینه و هدف: </strong>برنامۀ درسی آموزش و ارتقای سلامت در ارتقای&nbsp; &nbsp;و توسعۀ فرهنگ بهداشتی دانش‌آموزان اهمیت بسیاری دارد. برای پی‌بردن به اهمیت مسائل بهداشتی در روند سلامت دانش‌آموزان، لازم است به محتوای کتب درسی توجه شده و یک برنامۀ آموزشی که بتواند همۀ نیازهای ضروری آموزش سلامت را در خود جای دهد، تدوین شود.<br> <strong>مواد و روش‌ها: </strong>این تحقیق از نوع تحلیل محتوا به روش &laquo;آنتروپی شانون&raquo; است که پردازش داده‌ها را در تحلیل محتوا به‌صورت کمّی و کیفی مشخص می‌کند. محتوای طرح از نظر پاسخگو (متن تمام کتاب‌های سه پایۀ دورۀ اول ابتدایی) با ۱۲ مؤلفۀ اصلی و ۵۸ مؤلفۀ فرعی نظام سلامت بررسی و روایی آن از سوی متخصصان برنامه‌ریزی درسی و آموزش سلامت، تأیید شده و پایایی آن از طریق روش اسکات ۰/۷۲ به دست آمده است.&nbsp;<br> <strong>&nbsp;یافته‌ها: </strong>نتایج تحلیل محتوای آنتروپی شانون نشان داد که در بررسی کتاب‌های دورۀ اول ابتدایی، مؤلفۀ مربوط به سلامت روانی با ۲۸۴ نمونه (۰/۱۸۳۲= WJ) و سلامت تغذیه ۲۷۱ نمونه (۰/۱۹۸۱= WJ)، بیشترین فراوانی و اهمیت را به خود اختصاص داده و مؤلفه‌های شاخص معلولیت (اهمیت معلولیت، کمک به افراد معلول، انواع معلولیت و...) با ۰ (صفر) مورد (۰= WJ) کم‌اهمیت‌ترین شاخص‌ها و مؤلفه‌ها است.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری: </strong>یافته‌های حاصل از فراوانی مؤلفه‌ها نشان داد که مؤلفه‌های نظام سلامت از توزیع نرمال برخوردار نیستند؛ به‌طوری که به میزان بسیار ‌کمی به آموزش و ارتقای سلامت در محتوای درسی پرداخته شده، در صورتی که سلامت، مهم‌ترین عامل پیشرفت و ضامن بقای جامعه است.</span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Background and Objective: </strong>The curriculum of education and promotion of health in raising the awareness and development of the health culture of students is important. In order to pay attention to the importance of health issues in the student&rsquo;s health process, it is necessary to develop the content of textbooks and an educational program that can accommodate all the essential health education needs.&nbsp;<br> <strong>Methods:</strong> This study is of content analysis type using &ldquo;Shannon Entropy Method&rdquo;, which specifies qualitative and quantitative data processing in content analysis. From the viewpoint of respondents, the content (the content of all the textbooks of first three years of elementary schools) was reviewed using 12 main components and 58 sub-components of health and health promotion; its validity was confirmed by curriculum planning and health education experts and its reliability (0/72) was obtained through Scott&rsquo;s method.&nbsp;<br> <strong>Results: </strong>Results of content analysis of Shannon Entropy of reviewing the textbooks of first elementary school grades, indicated components of mental health with 284 items (WJ=0/1832), and familiarity with foodstuffs with 271 items (WJ=0/1981) assigned the most frequency and importance, and the disability indicator components (the importance of disability, helping disabled people, different types of disability, etc.) with 0 items (WJ=0) were the least important indicators and components.<br> <strong>Conclusion:</strong> Findings of component frequency indicated the health system components do not have normal distribution, in other words health education and health promotion have been addressed in very low level in curriculum, while health is the most important factor in development and guarantees the survival of community.</span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"></div> آموزش سلامت, کتب دورۀ اول ابتدایی, مفروضه‌های نظام سلامت, آنتروپی شانون Health education, Textbooks of first grades of elementary schools, Health system assumptions, Shannon Entropy 21 29 http://journal.ihepsa.ir/browse.php?a_code=A-10-1093-1&slc_lang=fa&sid=1 Hafez Saheb Yar حافظ صاحب یار hafezsahebyar1371@gmail.com 100319475328460011446 100319475328460011446 Yes MA Student, Dept. of Educational Research, Faculty of Education and Psychology, Azerbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان، تبریز، ایران Taghi Zavvar تقی زوار zavvar@azaruniv.ac.ir 100319475328460011447 100319475328460011447 No Associate Professor, Dept. of Educational Management, Faculty of Education and Psychology, Azerbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran دانشیار مدیریت آموزشی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان، تبریز، ایران